Факултети санъат ва тарҳрезӣ
Меъмории дохилӣ (ба забони англисӣ)
Қабул кушода аст
Нарх ва шакли таҳсил
Соли таҳсил: 2026/27
Давраҳо ва муҳлатҳои қабул
- 2026/2027 Ön BaşvuruҚабул кушода аст1 Январ 2026 — 31 Август 2027
Бастаи иттилоотии барнома
Тавсифи барнома ва натиҷаҳои таълим аз бастаи расмии иттилоотии донишгоҳ.
Тавсифи барнома ва натиҷаҳои таълим аз матни аслии туркӣ ба таври худкор тарҷума шуданд. Нусхаи расмӣ дар бастаи иттилоотии донишгоҳ аст; номҳои бобҳо дар таҳрири аслии туркӣ мондаанд.
Тавсифи барнома
Таъсис
Кафедраи меъмории дохилии англисӣ соли 2016 таъсис ёфта, фаъолияти худро дар доираи Факултети санъат ва тарроҳӣ идома медиҳад. Кафедра аввалин донишҷӯёни худро дар соли таҳсили 2016-2017 қабул карда, аввалин хатмкунандагони худро соли 2021 бахшидааст.
Дараҷаи додашаванда
Дараҷа: Дипломи бакалавриати меъмории дохилӣ Унвон: Меъмори дохилӣ
Сатҳи ихтисос (мутахассиси хурд, бакалавр, магистратура, докторантура)
Дараҷаи бакалавриат (Сатҳи 6-и EQF-LLL)
Шартҳои қабул ва бақайдгирӣ
Бакалавриат (ба ғайр аз қобилияти махсус) шаҳрвандони ҶТ: Ба барнома тибқи навъи холҳои SAY тавассути ҷойгиркунии марказӣ донишҷӯ қабул карда мешавад. Донишҷӯёне, ки аз ҷониби ÖSYM ба барнома ҷойгир карда шудаанд, бояд дар санаҳои эълоншудаи сабти ном ӯҳдадориҳои молии худро иҷро намуда, сабти номи қатъӣ кунанд. Шаҳрвандони хориҷӣ: Донишҷӯёни шаҳрванди хориҷӣ тибқи меъёрҳои муайянкардаи Сенати донишгоҳ қабул карда мешаванд. Лутфан саҳифаи дахлдори вебро баррасӣ кунед. Гузариши уфуқӣ: Донишҷӯе, ки таҳсили худро дар барномаи баробари дохил ё берун аз кишвар оғоз кардааст, метавонад барои гузариши уфуқӣ ариза диҳад. Қабули донишҷӯ пеш аз оғози семестр бо дарназардошти шартҳои ҳар як донишҷӯ ва дараҷае, ки ба он ариза додааст, баррасӣ ва махсусан арзёбӣ мешавад. Лутфан қонунгузории дахлдорро баррасӣ кунед. Дастури İstanbul Nişantaşı Üniversitesi оид ба гузариши уфуқии таҳсилоти миёнаи касбӣ ва бакалавриат Қарори дар бораи асосҳои гузариш, дубораи асосӣ, зершуъба ва интиқоли кредит байни муассисаҳо дар байни барномаҳои сатҳи таҳсилоти миёнаи касбӣ ва бакалавриат дар муассисаҳои таҳсилоти олӣ Донишҷӯёни мубодила: Донишҷӯёне, ки аз дохил ва хориҷи кишвар дар доираи барномаҳои мубодилаи донишҷӯён, ки аз ҷониби донишгоҳ тасдиқ шуда ва чаҳорчӯбаи онҳо бо шартнома муайян гардидааст, меоянд, метавонанд дарсҳои дар барнома додашударо гиранд.
Қоидаҳои эътирофи таҳсили пешина (формалӣ, ғайриформалӣ ва информалӣ)
Предыдущее образование и достижения студентов могут быть признаны в соответствии с «Инструкцией об основных принципах признания ранее приобретённых квалификаций, эквивалентности курсов и адаптации İstanbul Nişantaşı Üniversitesi», и в соответствии с этим может быть предоставлено освобождение от необходимых курсов. 40120395.pdf
Талабот ва қоидаҳои ихтисос
Шартҳо ва қоидаҳои салоҳият тавре ки дар бахши «Шартҳои хатм» шарҳ дода шудаанд, мебошанд.
Профили барнома
Диди оянда: Расидан ба яке аз барномаҳои пурқуввати соҳа бо мақсадҳои тарбия намудани мутахассисони касбӣ, ки ба некӯаҳволии ҷомеа дар сатҳи олӣ саҳм мегузоранд ва дорои қобилияти рақобати касбӣ ва академикӣ дар сатҳи миллӣ ва ҷаҳонӣ мебошанд, инчунин анҷом додани корҳои пешбари назариявӣ ва амалӣ дар таълим ва таҳқиқот дар соҳаи меъмории дохилӣ. Вазифа: Тарбия намудани меъморони дохилии эҷодкор ва интиқодӣ андешанда, ки муҳитҳои зиндагии устувор ва ба корбар нигаронидашударо таҳия мекунанд, ба муҳит ҳассосанд, назария ва амалияро муттаҳид карда метавонанд, қобилияти роҳбарӣ доранд, худро пайваста рушд медиҳанд, ба кори дастаҷамъӣ майл доранд, дорои арзишҳои ахлоқӣ ва соҳибкор мебошанд. Мақсад/Ҳадафҳо: Мақсади барномаи бакалавриати меъмории дохилӣ тарбия намудани меъморони ҷавони дохилӣ бо таҷҳизонидани онҳо ба ҳама гуна дониш ва малакаҳои муосири техникӣ, дар баробари ин тарбия намудани онҳо ҳамчун инсонҳои равшанфикр, муосир ва дорои диди ҷаҳонӣ, ки дорои арзишҳои ахлоқӣ ва маънавӣ буда, ватани худро дӯст медоранд, ба ҳадафи фоидарасонӣ ба башарият тавассути таҳияи муҳитҳои зиндагии устувор ва ба корбар нигаронидашуда равона шудаанд. Маълумоти умумӣ: Тарроҳии фазо ба тарзи зиндагии мо ва дар натиҷа ба худи мо шакл медиҳад, бинобар ин дар ҳаёти мо аҳамияти хеле калон дорад. Дар кафедраи мо донишҷӯён бо равиши байнисоҳавии таълим омӯзиш мебинанд, ки омилҳои ба тарроҳии фазои дохилӣ таъсиррасонро бо муносибатҳои бадеӣ, сохторӣ, иҷтимоӣ ва фарҳангӣ ба таври мутавозин омезиш медиҳад. Аз нимсолаи аввал таълими меъмории дохилӣ бо дарсҳои амалӣ ва назариявӣ, ки тафаккур ва амалияи тарроҳиро рушд медиҳанд, оғоз меёбад. Дар дарсҳои Студияи тарроҳӣ, ки яке аз дарсҳои асосӣ мебошад, донишҷӯёни мо дар устохонаҳои расмкашӣ дар муҳити интерактивӣ ва дастаҷамъӣ, ки масъалаҳои тарроҳӣ баррасӣ мешаванд, ба таври амалӣ таълим мегиранд. Дар дарсҳои гуногуни кафедра, ки чаҳорчӯбаи бадеӣ ва назариявӣ муайян карда мешавад, заминаи техникӣ ташаккул меёбад ва соҳаҳои гуногуни тахассусӣ мустаҳкам карда мешаванд, ба донишҷӯён имкон дода мешавад, ки ба бисёр нуқтаҳои гуногуни фанни меъмории дохилӣ дастрасӣ пайдо кунанд. Дар баробари таълими анъанавӣ, бо имкониятҳои NeoTech Kampüs, тарроҳии компютерӣ ва моделҳои истеҳсоли рақамӣ, ки ба унсури ҷудонашавандаи тарроҳии муосир табдил ёфтаанд, низ аз давраҳои барвақт дар таълими меъмории дохилӣ дар барномаи таълимии мо ҷой гирифтаанд. Дар баробари дарсҳои кафедра, дарсҳои асосии забони англисӣ ва инчунин дарсҳои гуногуни интихобии забон имконияти омӯхтани бисёр забонҳои гуногун мавҷуд аст. Меъморони дохилии хатмкардаи мо, ки метавонанд тарроҳии фазои дохилии ба инсон нигаронидашударо анҷом диҳанд, ба ниёзҳои ҷисмонӣ ва рӯҳии корбар ҷавоб диҳанд, дар тарроҳӣ салоҳиятнок бошанд ва малакаҳои муоширати баланд дошта бошанд, бо қобилияти дастрасӣ ба ҳаёт ва шакл додани он, ки таълими онҳо ба онҳо додааст, ба ҷомеа ҳаётҳои гуногунро аз дидгоҳҳои мухталиф пешкаш мекунанд. Донишҷӯёни мо на танҳо ҳамчун меъморони дохилии дар тарроҳӣ салоҳиятнок, балки инчунин ҳамчун шахсоне, ки таълим ва рушдро дар тамоми умр устувор мешуморанд, ба омӯзиш майл доранд ва метавонанд идеяҳо ва ҳалли амалӣ таҳия кунанд, худро барои ояндаи худ омода мекунанд. Онҳо метавонанд дар соҳаҳои гуногуни тарроҳӣ, аз қабили меъмории дохилӣ, меъморӣ, барқарорсозӣ, тарроҳии компютерӣ ба осонӣ ҷойи худро ёбанд ва ин соҳаҳоро ба таври самаранок шакл диҳанд.
Профилҳои касбии хатмкунандагон (бо мисолҳо)
Барои хатмкардагони мо дар ширкатҳои миллӣ ва байналмилалӣ, дар идораҳои меъмории дохилӣ, меъморӣ ё тарҳрезӣ ҳамчун меъмори дохилӣ имкониятҳои зиёди корӣ мавҷуд аст. Онҳо метавонанд дар соҳаҳои тарҳрезии лоиҳа ҳамчун тарҳрез, дар соҳаҳои татбиқи лоиҳа ҳамчун иҷрокунанда ва назоратчӣ фаъолият кунанд. Инчунин дар соҳаҳои гуногуни тарҳрезии визуалӣ ва саноатӣ имкониятҳои корӣ мавҷуданд. Дар баробари ҳаёти касбӣ, донишҷӯёни мо, ки барномаро бомуваффақият анҷом додаанд ва баҳои миёнаи заруриро доранд, метавонанд дар ҷаҳони академӣ барои гирифтани дараҷаҳои магистр ва докторӣ дар ихтисоси меъмории дохилӣ ва дигар соҳаҳои илме, ки аз ин соҳа донишҷӯ мепазиранд, ариза диҳанд.
Гузариш ба барномаҳои дараҷаи боло
Донишҷӯёни хатмкардаи мо, ки дараҷаи бакалавриро бомуваффақият гирифтаанд, дар сурати иҷро кардани шартҳои муқарраркардаи Муассисаҳои таҳсилоти олӣ барои таҳсили магистрӣ (ALES, баҳои забони хориҷӣ, баҳои миёнаи кофӣ барои ариза) метавонанд дар муассисаҳои миллӣ ва байналмилалӣ таҳсили магистрӣ ё докторантураи муттасилро оғоз кунанд.
Имтиҳонҳо, ченак ва арзёбӣ
Дар оғози семестр донишҷӯёне, ки ба дарси дахлдор сабти ном шудаанд, барои он ки ба имтиҳони охири семестр роҳ ёбанд, бояд ба ҳадди ақал 70%-и дарсҳои назариявӣ ва ба ҳадди ақал 80%-и дарсҳои амалӣ иштирок карда бошанд. Донишҷӯён барои ҳар дарс ба имтиҳони мобайнӣ ва имтиҳони охири нимсолӣ дучор мешаванд. Ҳиссаи имтиҳони мобайнӣ (ба сифати баҳои имтиҳони мобайнӣ холҳои бадастомада аз воситаҳои арзёбӣ ба монанди вазифа, имтиҳони лабораторӣ, quiz ва ғайра низ метавонанд ба арзёбӣ гирифта шаванд) ба баҳои муваффақият 40% ва ҳиссаи имтиҳони охири нимсолӣ 60% мебошад. Шумо метавонед низомномаҳо ва дастурҳои дахлдорро баррасӣ кунед. Низомномаи таълим-тарбия ва имтиҳони бакалавриат ва бакалавриати İstanbul Nişantaşı Üniversitesi Дастур оид ба системаи имтиҳон ва арзёбии муваффақият Дастур оид ба таълим-тарбия ва имтиҳони шуъбаи забонҳои хориҷии İstanbul Nişantaşı Üniversitesi Дастур оид ба таълим-тарбия ва имтиҳони маркази татбиқ ва таҳқиқоти таълими забони туркӣ (Nişantaşı Tömer)-и İstanbul Nişantaşı Üniversitesi ogretim-ve-sinav-yonergesi-676221518.pdf
Шартҳои хатм
Барои он ки донишҷӯён ҳуқуқи хатмро ба даст оранд, бояд тамоми дарсҳои дар барномаи таълимӣ бударо (ба маҷмӯи ҳадди ақал 240 ECTS) бомуваффақият хатм карда бошанд ва миёнаи умумии вазнноки баҳо дар марҳилаи хатм бояд аз 4.00 ҳадди ақал 2.00 бошад. Барои хатм донишҷӯ бояд коромӯзӣ ё лоиҳаи хатмиро низ бомуваффақият анҷом дода бошад. Низомномаҳо ва дастурҳои дахлдорро баррасӣ кунед. Низомномаи таълим-тарбия ва имтиҳони бакалавриат ва бакалавриати İstanbul Nişantaşı Üniversitesi Дастури İstanbul Nişantaşı Üniversitesi оид ба татбиқи касбии дар ҷараёни кор (İMU) дар семестри 8-ум Дастури İstanbul Nişantaşı Üniversitesi оид ба тартиб додани диплом, замимаи диплом ва дигар ҳуҷҷатҳо 511959282.pdf
Шакли таҳсил (рӯзона, таҳсили электронӣ)
Пурравақт
Суроға ва маълумоти тамос (роҳбари барнома, ҳамоҳангсози ECTS/DS)
Мудири кафедраи меъмории дохилӣ, доктори илмҳо, устоди калон Ayhan HAN | ayhan.han@nisantasi.edu.tr | Кампуси Neotech-и Донишгоҳи Nişantaşı, ҳуҷраи 123 | Маҳаллаи Maslak, кӯчаи 1453 Söğütözü, Ağaoğlu Maslak 1453 №: 20, 34398 Sarıyer-Истанбул
Имконоти кафедра
Дар таълими меъмории дохилӣ дарсҳои амалӣ аҳамияти бузург доранд. Барои дарсҳои тарҳрезӣ ва расмкашии мо донишҷӯён дар устохонаҳои расмкашӣ, дар муҳитҳои кори дастаҷамъӣ ва инфиродӣ, дар соҳаҳое, ки тафаккури эҷодӣ ҳукмфармост, таълим мегиранд. Бо мақсади мустаҳкамтар кардани соҳаҳои амалӣ, донишҷӯён дар чорабиниҳое ба монанди панелҳо ва муҳокимаҳо, ки дар давраҳои гуногуни нимсола ташкил карда мешаванд, бо сухангӯёни даъватшуда тамос мегиранд ва ҳам шабакаи худро васеъ мекунанд ва ҳам имконият меёбанд, ки соҳаҳои гуногуни меъмории дохилиро аз мутахассисони худи он омӯзанд. Бо иштирок дар клубҳои гуногуни донишҷӯён ба донишҷӯён имкон дода мешавад, ки бо фанҳои гуногун шинос шаванд ва ба ҳамдигар интегратсия шаванд. Инчунин донишҷӯёни мо дар давоми таҳсили худ бо барномаҳои гуногуни мубодила (Erasmus ва созишномаҳои хориҷӣ) метавонанд имконияти таҳсил ва амалия дар хориҷи кишварро ба даст оранд.
Натиҷаҳои таълим
- Дониши назарӣ ва амалии сатҳе дорад, ки метавонад лоиҳаҳоро дар соҳаи меъмории дохилӣ, тарҳрезӣ ва татбиқи онҳоро фаҳмад ва тафсир кунад.
- Дониши худро дар соҳаи тарҳрезӣ ва татбиқи фазои дохилӣ татбиқ мекунад, дар дохили фазо мувофиқи хоҳишҳои корбар пешниҳодҳои ҳал таҳия карда, лоиҳаро рушд медиҳад.
- Фазо ва мебелро тарҳрезӣ мекунад.
- Мафҳумҳои тарҳрезӣ, консепсияи лоиҳа, дониши техникӣ ва муаррифиро ташаккул медиҳад.
- Қобилияти дарк кардани сеченакаро инкишоф медиҳад, тасвирҳои бадеӣ ва аксонометрии тарҳҳои худро дар муҳити компютерӣ бо усулҳои тез ва осон омода мекунад.
- Баёни лоиҳаи фазои дохилии омодакардаи худро бо забони фаҳмо анҷом медиҳад.
- Сохтор ва системаи сохтмон, ҷузъҳои система, муҳити система ва робитаҳои байни ҷузъҳоро якҷоя ба нақша мегирад.
- Дар лоиҳаҳои меъмории дохилӣ арзиши эстетикӣ, дониш дар соҳаи таърихи санъат ва нуқтаҳои гуногуни назарро мешиносад.
- Тарҳрезии шакл, намо ва сохтори тарҳрезии фазои дохилӣ ва маҳсулотро ба танзим медарорад.
- Дар фазои дохилӣ мутобиқи талаботи истифодабарӣ анҷом додани таъмирҳои зарурӣ, барқарор кардани робитаи маводҳои интихобшуда бо унсурҳои мавҷудаи сохтор, таҳияи этюдҳои деталии унсурҳои собит вобаста ба танзими дохилиро ташкил медиҳад.
- Барои тарҳрезии як фазо; аз марҳилаи аввалини эскиз сар карда, то анҷоми корҳои амалӣ равандро пайгирӣ карда, метавонад дар ҳайати гурӯҳ ба осонӣ ҷой гирад.
- Донишҷӯён ба шарофати дарсҳои забони англисии касбӣ бо таълими забони англисӣ, ки ба даст овардаанд, имкони кор дар идораҳои байналмилалии меъморӣ, меъмории дохилӣ ва тарҳрезӣ хоҳанд дошт.
- Донишҷӯён дар давоми таҳсил дар кафедра забони англисии касбиро дар сатҳи пешрафта омӯхта, имкони инкишоф додани малакаҳои хондан, навиштан ва гуфторро ба забони англисӣ ба даст меоранд. Ҳамин тавр, онҳо бо омӯхтани ибораҳои англисӣ вобаста ба касби худ хатм мекунанд.
- Забони англисӣ ва дигар забонҳои хориҷиеро, ки таълим гирифтаанд, дар соҳаҳои касбӣ ва академикӣ самаранок истифода бурда метавонанд.
Натиҷаҳои таълим ва чаҳорчӯби ихтисос (TYYÇ)
Ҳар сатр як банди чаҳорчӯби ихтисоси Туркия аст; рақамҳои паҳлӯи он натиҷаҳои барномае ҳастанд, ки онро таъмин мекунанд.
ДОНИШ
- 1
Доро будан ба донишҳои назариявӣ ва амалии сатҳи олӣ, ки бо китобҳои дарсӣ, воситаҳои амалӣ ва дигар сарчашмаҳои дорои маълумоти муосири соҳа дастгирӣ мешаванд, ба гунае ки равиши илмиро дар мадди аввал мегузорад.
Натиҷаҳои таълим1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 7 · 9 · 11 · 12 · 13 · 14
МАЛАКА
- 1
Донишҳои назариявӣ ва амалии сатҳи олиро, ки дар соҳа ба даст овардааст, истифода мебарад.
Натиҷаҳои таълим3 · 4 · 5 · 8 · 9 · 10 · 11 - 2
Бо истифода аз дониш ва малакаҳои сатҳи олие, ки дар соҳа ба даст овардааст, тавонистани тафсир ва арзёбии маълумотҳо, муайян кардани мушкилот, таҳлил намудан, таҳия кардани пешниҳодҳои ҳалли асоснок ба таҳқиқот ва далелҳо.
Натиҷаҳои таълим2 · 3 · 7 · 9 · 10 · 11 · 12 · 13
САЛОҲИЯТҲО ( Саллоҳияти коркарди мустақилона ва гирифтани масъулият )
- 1
Кори кори дар самти худ мустақило анҷом медиҳад.
Натиҷаҳои таълим2 · 3 · 7 · 11 - 2
Барои ҳалли мушкилоти мураккаби пешбининашудае, ки дар татбиқи амалияҳои марбут ба самти худ рух медиҳанд, ҳамчун шахси инфиродӣ ва узви гурӯҳ масъулият мегирад.
Натиҷаҳои таълим2 · 7 · 11 - 3
Фаъолиятҳоро барои рушди кормандони зери масъулияти худ дар доираи лоиҳа ба нақша мегирад ва идора мекунад.
Натиҷаҳои таълим2 · 4 · 10 · 11
САЛОҲИЯТҲО ( Саллоҳияти омӯзишӣ )
- 1
Дониш ва малакаҳои сатҳи олии дар самти худ бадастовардаро бо муносибати интиқодӣ арзёбӣ мекунад.
Натиҷаҳои таълим1 · 4 · 8 · 11 - 2
Эҳтиёҷоти омӯзиширо муайян мекунад ва омӯзиши худро роҳнамоӣ мекунад.
Натиҷаҳои таълим2 · 4 · 5 · 8 · 11 - 3
Ба омӯзиши тӯли умр муносибати мусбат инкишоф медиҳад.
Натиҷаҳои таълим11 · 14
САЛОҲИЯТҲО ( Саллоҳияти муошират ва иҷтимоӣ )
- 1
Дар масъалаҳои марбут ба самти худ шахсони манфиатдор ва муассисаҳоро огоҳ карда метавонад; андешаҳо ва пешниҳодҳои ҳалли мушкилотро ба таври хаттӣ ва шифоҳӣ баён карда метавонад
Натиҷаҳои таълим6 · 10 · 11 - 2
Дар масъалаҳои марбут ба самти худ андешаҳо ва пешниҳодҳои ҳалли мушкилотро бо далелҳои миқдорӣ ва сифатӣ асоснок намуда, бо шахсони мутахассис ва ғайримутахассис мубодила карда метавонад
Натиҷаҳои таълим6 · 10 · 11 - 3
Қобилияти ташкил ва амалӣ намудани лоиҳаҳо ва чорабиниҳо барои муҳити иҷтимоии худ бо шуури масъулияти иҷтимоӣ
Натиҷаҳои таълим2 · 6 · 10 · 11 - 4
Қобилияти пайгирӣ намудани маълумот дар соҳаи худ ва барқарор намудани муошират бо ҳамкасбон бо истифода аз забони хориҷӣ дар сатҳи камаш сатҳи умумии B1-и Портфели забонии Аврупо
Натиҷаҳои таълим6 · 11 · 12 · 13 · 14 - 5
Қобилияти истифодаи технологияҳои иттилоотӣ ва коммуникатсионӣ якҷо бо нармафзори компютерӣ дар сатҳи камаш сатҳи пешрафтаи Литсензияи истифодаи компютери Аврупо, ки аз ҷониби соҳа талаб карда мешавад
Натиҷаҳои таълим5 · 6 · 11
САЛОҲИЯТҲО (Салҳияти хоси соҳа)
- 1
Дар марҳилаҳои ҷамъоварӣ, тафсир, татбиқ ва эълон намудани натиҷаҳои маълумотҳои марбут ба соҳа мувофиқи арзишҳои иҷтимоӣ, илмӣ, фарҳангӣ ва ахлоқӣ амал намудан
Натиҷаҳои таълим1 · 2 · 9 · 10 · 11 - 2
Доро будан ба шуури кофӣ дар масъалаҳои умумияти ҳуқуқҳои иҷтимоӣ, адолати иҷтимоӣ, фарҳанги сифат ва ҳифзи арзишҳои фарҳангӣ, инчунин ҳифзи муҳити зист, бехатарии меҳнат ва саломатӣ
Натиҷаҳои таълим2 · 9 · 11